学习是人们在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。为贯彻落实习近平总书记关于加强学习、建设学习大国重要指示精神，各地相关组织或部门上线了不同形式的学习软件，成为广大党员干部学习的“素材库”“掌中宝”和“加油站”，极大地激发了广大党员干部的学习热情，掀起了学习热潮。

　　但我们也看到，许多学习软件对学习成果的检验所实行的是积分制，例如：上线1个小时积几分，阅读1篇文章积几分，观看1个视频积几分，参加1次考试积几分，发表1篇学习体会积几分。这就导致有的人在学习过程中，思想不积极，态度不端正，弄虚作假，敷衍了事，不重学习效果，只重积分多少。他们在观看视频时，点开之后便把手机放置一旁，该做什么做什么;在阅读文章时，点开之后同样置之不理，掐好时间然后关掉;在考试答题时，连题干都没看清楚，只是直接照抄答案;甚至有的人把手机交给他人，这一切都由他人代劳……如此学习，既浪费时间，又浪费资源，同时还助长了形式主义和弄虚作假之风。对于这种“刷分式”的学习必须要引起正视并加以禁止。

　　之所以出现这种“刷分式”学习的现象，从主观方面来看，是有的党员干部思想上对学习存有误区，认为理论学习是务虚的，即使不学习也不影响工作，便放弃学习的自觉性和主动性;从客观分析，是相关组织或部门对党员干部的学习管理措施不够完善，把学习套上考核积分的硬杠杠，尤其把积分作为党员干部学习成果的惟一标准，从而导致某些党员干部为了完成规定的积分，每天的“学习”就是为了增加分数，让积分达标。

　　学如逆水行舟，不进则退。尽管学习益处多多，并且显而易见，但却容不得弄虚作假，必须要真心学、认真学。只有真学才能真正受益;只有真学才能真正进步。为避免和防止“刷分式”学习，一方面，广大党员干部要进一步端正学习态度，把学习当作提高觉悟的熔炉，当作提高素质的阶梯，当作提高能力的武器，变“要我学”为“我要学”，变“一般学”为“深入学”，养成孜孜以求、勤奋好学的良好习惯。另一方面，除了要进一步大力倡导学习之风和营造学习氛围外，在对广大党员干部学习的安排、管理、考核等也要不断创新、不断完善，切实解决“刷分式”学习的弊端，尤其要注重在学用结合、成效转化上精准发力，以此更好地弘扬我党理论联系实际的优良传统。

　　(作者简介：作者本名丛玉芝，吉林省通化市一建公司物资处党群部)

　　编辑：张启跃