我的拙作《书包的历史诉说》在东方乐读和大楚英才网编发后，引起热烈反响，其背后的原因，大概缘于人们对中小学生负担过重的同情和忧虑。而其中，熊万金先生的和诗《玩山一样的积木》让我感触良多，细读数遍，回味无穷。

从《玩》诗的字里行间，我读到了作者求学的坎坷经历，也读到了盼孙辈成龙的热切期待和悉心扶持，以及对于年幼学子不堪重负的深度思考。在作者看来，知识是一座山，是一座矗立在众人面前而且不得不攀登的大山。大山和攀登任务的存在是客观的，登山和玩积木一样，是需要勇气和智慧的。登山的途径和方式很多，胆大的可能不畏艰险勇攀悬崖直达峰顶，心细的可能择路行进迂回曲折到达目的地。万金先生指给孙子的是像玩积木一样快快乐乐的攀登方式。我以为，先生的比喻贴切，观点新颖。这里，回答了两个方面的问题，其一，面对高耸入云的知识大山，不能望而却步，要有视大山为积木的磅礴气势，有“不到长城非好汉”的勇气；其二，虽“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，但登山是有技巧的，光有“勤”“苦”二字还不够，学习方法不可不讲。就像玩积木一样，要通观全局，量材施用，既要感知任务的艰巨和困难，又要抱着乐观向上的态度，采取轻松活泼的方式方法，轻巧驾驭局面。而后者，正是当前中小学校必须解决的一大难题。大凡学霸级的学生，大概率都不是重压之下而苦读书读死书的孩子，他们在课堂里一丝不苟深入浅出学得钻心，课前课后自觉预习复习博览群书知识积累有心，运动场上打球玩杠挥汗如雨玩得开心，考试时运用自如应手得心。这应该就是玩积木式登山的应有含义。

国人教育逾越数千年，新中国成立后开启了全民教育的新时代，应该说前十七年的教育，与当时的社会经济发展状况是相适应的，大批人才涌现有目共睹。而其后的十年，由于众所周知的原因，校园荒芜，学生书包的分量断崖式减轻，严重影响和耽误了一代人的学业，留下了深刻教训。关于这一段充满“读书无用论”书包被束之高阁的事实，我的诗里忘了触及，而少此是不能构成真实而完整“历史诉说”的，我会在日后整理时加以修改，弥补此内容。改革开放后的数十年，教育受到上上下下的高度重视，受教育面和所学知识面都在与时俱进不断扩大，成果也很明显。但是，随之而来的教育内卷也十分惊人，不得不引起高度警惕。谁都害怕“输在起跑线上”，每一个家庭都会倾尽全力保障孩子就读求学，五花八门的课外培训应运而生，导致了受教育者尤其是中小学生的负担过重，学生家长压力过大，形成了事实上的教育不公。内卷的最终结果，不但引起了学生和家长的愤怒，而且影响了我国人口政策的落实和国家战略的实施，到了非纠正不可的地步。

中小学教育，关系国家未来。我们的教育要适应国内外不断变化的形势，造就德智体美劳全面发展的一代新人，确保能担当得起中华民族伟大复兴的重任。有关教育的战略决策和相关配套政策需要国家制定和调整，而教学方式方法的探讨，熊先生提出的“玩山一样的积木”的论点有其现实指导意义，值得家长们思考和借鉴。

注：熊万金先生诗歌《玩山一样的积木》发表于2023年9月11日东方乐读微信公众号。

（作者简介：本名刘传明，笔名船鸣，湖北松滋洈水镇人，退休干部。毕业于四川大学中文系，曾任解放军第324医院政委，重庆市文旅委副巡视员、诗人。）

编辑：张启跃