百年皂荚，二中树王!

　　在二中，论起历史悠久，除了苦竹甘泉的传说外，无出其右者，在向上学校1928年建校之前，它就已经存在于苦竹寺中，至今约115年。

　　一百年的历史是漫长的，它见证过近现代中国的白色恐怖、抗日战争、新中国建国、文革动荡、改革开放。它更直接地见证了二中近百年艰难曲折的办校历史。《红楼梦》又称《石头记》，因为它是从青埂峰的大石头上抄下来的，从这棵皂荚树上，也可以抄出一部二中校史。

　　一百年，它一轮轮刻下莘莘学子的青涩岁月，又铭记下不少教工从青年俊朗到白发苍苍。我在二中念书，又在二中从教。有时候，我就想，这棵树上也刻着我的名字吧。

　　一百年的历史，也是短暂的。相对世界上那些千年古树而言，二中皂荚还稚嫩得很。

　　挪威云杉的根系有9500多年历史。南非约翰内斯堡的古树有6000多年历史，树干需40多个成人才能合抱，树干内的天然空洞居然开了一家酒吧。中国黄帝陵里的轩辕柏，传说为黄帝所栽，当时还是父系氏族公社，中国还没有成熟的文字。黄山迎客松傲然挺立山石之中，笑迎八方游客，也有千年历史，成为黄山名片。

　　古树是活的化石，那些年代久远，依然生机盎然者，更是树中之王。

　　前年到北京，去天坛看过，那里面的古树大都历经了明清两个王朝，有三四百年以上历史。在满清入关、八国联军侵华、平津战役等战火屠城危难之际，它们以自身价值征服人类，得以幸存。

　　俗话说“十年树木，百年树人”“前人栽树，后人乘凉”。树的生长总离不开人的活动，栽树容易，成材迅速。相对而言，人的成才就艰难得多，但树的寿命往往超过人类。

　　百岁年龄的树，我们已无法直观感受其生长。这么多年以来，皂荚树就一直静静地立在那里，庞大的树冠、粗壮的树干、发达的根系，王者之气尽在其中，让人感受到它的伟岸挺拔与从容淡定。

　　春天，嫩芽初绽，皂荚像婷婷的少女，穿上浅绿淡装;夏天，枝叶繁茂，满目苍翠，尤其是每年6月6日，天气晴好，皂荚树总是生机盎然，随风轻舞，欢送二中高三学子踏上高考征途;秋天，满树枯黄，铜钱大小的叶子每天都落满一地;冬天，只剩下枝干在空中突兀张扬。

　　我觉得一个重视文化保护和建设的政府，要定期不定期地对这些古物进行检测和保养，最好要有连续不断的信息记载。过了一百年，这棵皂荚树会越来越有价值，后人会越来越注意到它。如果让它的历史中断在我们这一代人手里，那我们会成为罪人，会被后人指责。伴随社会进步，二中会有新的发展，将来的校园建设必然离不了校园文化这一主题。苦竹、甘泉、皂荚就是二中校园文化的源泉。倘若学校建设能突出这些亮点，就是留住了根，也算是给后人一个交代。

　　谈到皂荚树，二中人会马上想到铜铃，“古皂金钟”，它们是一体的。挂在皂荚树上的铜铃，其历史与二中等身。

　　当初校址几经迁徙，无论多么艰苦劳累，校工黄大本(人称本老)总是背负铜铃，义无反顾地跟进。当时办学条件艰苦，本老此举只为保护学校财产，何曾想过是留文化于后人的壮举!这倒成了一段佳话。现在的学生和年轻教工，有多少人知道这段历史?

　　学校是教书育人的地方，爱心教育是立德树人的重要内容。如果学生对自己在读的学校文化和历史一无所知，他们爱从何来?二中校本教育是有优势资源可以深入挖掘的，百年皂荚就是最大的亮点。

　　树，到处都可以有，只有铃，才是学校独有的。皂荚树只有配上了铜铃，才真正融入了二中校园文化。当初将铜铃挂在皂荚树上，是否曾考虑过这种和谐一体的结合?年代久远了，铜铃与皂荚在颜色上也日益趋近。房舍可以不断拆建更新，皂荚树却是恒久不动的。如果未来此地永为学校，那么铜铃也可以永恒下去。

　　二中有“松滋八景”之一的“苦竹甘泉”。因为安全考虑，甘泉早已封存。没有了持续的水体更新，甘泉也缺少了昔日的灵动，光彩不再，难担八景盛名，但是“古皂金钟”却一直活力不减，持续焕发着生命活力。它大可以成为二中名片。

　　最近，松滋文化人建议重新定义“松滋八景”。如果我们经营得当，“古皂金钟”完全可以入选。松滋古树不少，但大都比较孤立，缺少环境衬托。二中皂荚则不同，除了铜铃让它充满了校园气息之外，周围到处都是林木花草。树脚下的杜鹃，每到花开，艳丽夺目，花的娇艳，更衬托出树的淡雅。二月的春梅，三月的樱花，八月的丹桂，腊月的冬梅，一年四季，接力似的给足了校园生机。老成持重的皂荚将一切尽收眼底，真正做到了吸天地之精华，养浩然之正气。

　　当然，皂荚树的周边氛围，最关键的还是在于它立于校园环境之中，树的宁静与师生的灵动悄然成趣，尤其是树下苦读的学子身影，更加丰富了景观内涵。自然风景与人文因素结合得天衣无缝，这正是茅盾在《风景谈》一文中要表达的中心观点。

　　一百年，多少沧桑巨变，多少人世沉浮，皂荚树岿然不动，坐看云起云落。每次站在树边，看到皂荚雄俊挺拔，听到铜铃浑厚悠远，我心中不由感慨：

　　壮哉，二中树王，百年皂荚!

　　（作者系湖北省松滋二中历史组在职教师）

　　编辑：东方