党的十九大报告中提出“四个自信”，其中有“文化自信”。 “文化自信”来自哪里?用什么方式来培养和展示“文化自信”?这是值得我们思考的问题。

　　改革开放以来，我们的语文、思品教材内容从幼儿开始，增进了大量的各个方面内容的外国故事，我们的孩子在讲述故事时都煞有介事地介绍外国的名人、科学家小时候如何如何品质优秀、热爱科学、热爱国家，为人类作出了巨大贡献等等，这些故事让人耳熟能详。

　　尽管看来似乎无可厚非，然而，细心观察就会发现，为什么现在我们年轻人总是觉得外国月亮比中国圆，外国的一切都比中国好，这种崇洋媚外的心理现象多少与教材、教育有一定关系。

　　教材，是思想和文化的载体，尤其是语文、思品等教材，应立足于本国优秀的历史传统文化，立足于国情，最大限度让本土优秀文化根植于孩子们的幼小心灵中，最大限度地挖掘中华民族的优秀传统文化和内涵，讲好“中国故事”。作为教师，更应该用心讲好“中国故事” ，做讲“中国故事”的表率，让我们的孩子，从小受到优秀文化、品质的熏陶，培养孩子们的文化自信。如此，我们的文化自信就会从根本上树立起来。

　　（作者系湖北省杂文学会会员，松滋市杂文学会、作家协会会员，老城镇金闸村总支委员、村主任。）

　　编辑：东方